Considero que Twitter es una red social que brinda diversas caracter\u00edsticas que como dispositivo de ense\u00f1anza\/aprendizaje puede ser utilizado de manera muy\u00a0original y creativa ya que permite diversas cuestiones: escribir de manera ordenada y resumida la idea que queremos dar a conocer; interactuar con otras personas, medios, portales usando el @ para mencionarlos y que sean parte de nuestra conversaci\u00f3n o aporten al contenido originado. A trav\u00e9s de hashtags (#), ya existentes o creados por nosotros mismos, recopilar toda la informaci\u00f3n que abarque justamente esos hashtags y tener una lectura amplia y abarcativa del tema planteado. Tambi\u00e9n, adem\u00e1s de publicar en formato texto, a nuestras publicaciones se le pueden sumar enlaces, im\u00e1genes, v\u00eddeos, gif, y dem\u00e1s recursos, materiales y producciones.<\/p>\n
Twitter es gratuito, te permite realizar encuestas y ver los resultados al instante, te pod\u00e9s registrar con cualquier correo electr\u00f3nico. Se descarga en dispositivos electr\u00f3nicos m\u00f3viles tanto en el celular como en una tablet o se puede utilizar directamente desde el navegador desde la computadora, notebook o netbook.\u00a0Esta red social, es muy utilizada para informar y estar informados de\u00a0diferentes acontecimientos que est\u00e1n ocurriendo a nivel nacional como a\u00a0nivel internacional con temas que abarcan desde la pol\u00edtica, el deporte, el\u00a0clima, espect\u00e1culos a diversos eventos de car\u00e1cter p\u00fablico y privado. Muestra\u00a0lo que est\u00e1 pasado aqu\u00ed y ahora.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo se trabaj\u00f3 con Twitter en clases?<\/strong><\/p>\n En cuanto al trabajo \u00e1ulico,\u00a0 se les propuso a los y las estudiantes la utilizaci\u00f3n de Twitter de dos maneras.<\/p>\n La primera, ten\u00eda que ver con la resoluci\u00f3n de consignas a trav\u00e9s de preguntas disparadoras, en las cuales los alumnos y alumnas, en grupo, ten\u00edan que resolver. Por ejemplo, en una clase se realiz\u00f3 la pregunta: \u00bfQu\u00e9 es el conflicto en una historia? Por lo que comenzaron a responder a partir de ese tweet lo que conoc\u00edan de conflicto e historia con sus palabras y a partir de sus propias trayectorias pedag\u00f3gicas, para luego de esta manera, comenzar a desarrollar el material correspondiente a la \u201cProgresi\u00f3n dram\u00e1tica y sus elementos\u201d.<\/p>\n Cabe aclarar que las cuentas de Twitter que utiliz\u00f3 el estudiantado, eran cuentas inventadas con personajes ficticios, ya que dicha actividad fue integrada con la unidad did\u00e1ctica anterior en donde los alumnos desarrollaron de manera te\u00f3rica – pr\u00e1ctica todo lo que relacionado con la creaci\u00f3n de un personaje y sus diferentes caracter\u00edsticas en una historia.<\/p>\n La segunda, ten\u00eda que ver con la utilizaci\u00f3n de Twitter a trav\u00e9s de comentarios que los alumnos y las alumnas realizaban a modo de resumen clase a clase. Esto se hizo a partir de un hashtag que entre todos y todas eligieron y los representaba: #GurruArtesanos. Es decir, unos minutos antes que terminara la clase, deb\u00edan twittear con el hashtag #GurruArtesanos un breve resumen de los conceptos y contenidos que se hab\u00edan desarrollado en clase. Luego, se prosegu\u00eda leer cada uno de los tweets en voz alta para que, entre todo el grupo, podamos ir dilucidando ciertas cuestiones relacionadas con esos conceptos, dudas e inquietudes.<\/p>\n Adem\u00e1s, se utiliz\u00f3 Twitter a modo de recordatorio cuando los alumnos y las alumnas ten\u00edan que llevar algo en particular para la clase siguiente, y al final de mi pr\u00e1ctica, les comuniqu\u00e9 por all\u00ed, las notas que hab\u00edan obtenido con una breve descripci\u00f3n a modo de evaluaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica en su totalidad.<\/p>\n Trabajar de esta manera permiti\u00f3 el registro escrito a trav\u00e9s de una red social inmersa en el mundo adolescente de los contenidos desarrollados en la unidad did\u00e1ctica para que los alumnos y alumnas puedan consultar cuando lo necesiten, m\u00e1s all\u00e1 de las fotocopias o material te\u00f3rico de las clases.<\/p>\n Como plantea Soletic (2005), la escuela no debe rechazar la din\u00e1mica globalizadora, sino penetrar en las contradicciones, en los procesos en los cuales determinados rasgos y culturas se universalizan y cruzan con otros.<\/p>\n Por Nabila Rebuffo,\u00a0estudiante de la materia Producci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n de Contenidos Multimedia, Profesorado de Comunicaci\u00f3n Educativa, ciclo 2018.<\/p>\n Bibliograf\u00eda<\/strong><\/p>\n Litwin, Edith (2005) La tecnolog\u00eda educativa en el debate did\u00e1ctico contempor\u00e1neo. Localizaci\u00f3n: Tecnolog\u00edas educativas en tiempos de Internet \/ Coord. por Edith Litwin. P\u00e1gs. 155-179. Fundaci\u00f3n Dialnet. Espa\u00f1a <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El avance de las comunicaciones, en especial de internet permite a los sujetos ponerse en contacto y hacerse permeables a influencias rec\u00edprocas. Sabemos que el mundo de las tecnolog\u00edas avanza a pasos agigantados, ya no hay vuelta atr\u00e1s pero, \u00bfc\u00f3mo incorporamos las TIC y nos apropiamos de esos procesos de aprendizaje en el aula?<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2805,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3,26],"tags":[],"class_list":["post-2794","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunicacion-y-sociedad","category-edicion-no-23"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2794","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2794"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2794\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2794"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2794"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2794"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/wp-content\/uploads\/qr_img.png\")
La materia en donde se realiz\u00f3 la pr\u00e1ctica fue GUI\u00d3N dentro de la orientaci\u00f3n Dise\u00f1o y Comunicaci\u00f3n Multimedial.<\/p>\n
\nSoletic, \u00c1ngeles\u00a0(2005) Tecnolog\u00eda, globalizaci\u00f3n e identidad cultural: los usos de la web en el dise\u00f1o de proyectos educativos. Localizaci\u00f3n: Tecnolog\u00edas educativas en tiempos de Internet \/ Coord. por Edith Litwin. P\u00e1gs. 155-179. Fundaci\u00f3n Dialnet. Espa\u00f1a<\/p>\n