{"id":3280,"date":"2020-07-20T20:52:32","date_gmt":"2020-07-20T20:52:32","guid":{"rendered":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/?p=3280"},"modified":"2020-07-20T20:52:32","modified_gmt":"2020-07-20T20:52:32","slug":"mi-amigo-el-whatsapp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/?p=3280","title":{"rendered":"Mi amigo, el WhatsApp"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

No podemos pensar hoy nuestra cotidianidad sin el uso del celular. La necesidad y la utilidad de este dispositivo ya no es algo que est\u00e9 en discusi\u00f3n y, por lo tanto, es inevitable verlo entrometido en casi todos los aspectos de nuestra vida. La escuela y la educaci\u00f3n no son la excepci\u00f3n.<\/p>\n

Existen muchos registros de experiencias<\/a> y notas<\/a> donde su utilizaci\u00f3n dentro de las instituciones educativas est\u00e1 regulada. Al comienzo, est\u00e1 de m\u00e1s decir, que el rechazo fue un\u00e1nime. El contra argumento es que el celular viene a distraer al estudiante de cualquier actividad pedag\u00f3gica.<\/p>\n

Desde el a\u00f1o 2010 cuando la aplicaci\u00f3n Whatsapp<\/a> fue creada, los usuarios de esta red social se han incrementado notablemente, llegando a superar los 1.500 millones, debido a las facilidades que brinda.<\/p>\n

En las instituciones educativas la comunicaci\u00f3n siempre fue, y debe seguir siendo, un pilar para su funcionamiento; se trabaja para una mayor cercan\u00eda docente-estudiante y as\u00ed se intenta reconocer cada problem\u00e1tica particular.<\/p>\n

Al haber observado una instituci\u00f3n escolar de nivel secundario, en el centro de Rosario, fue claro advertir que esta app es utilizada como una herramienta de apoyo para comunicados de inmediatez y como complemento de los canales formales de comunicaci\u00f3n. Esta escuela cuenta con grupos de whatsapp por curso, solo de estudiantes, que son utilizados para pasar o complementar informaci\u00f3n de la clase o tareas.<\/p>\n

Su uso depende mucho de la iniciativa docente. Adem\u00e1s de estos grupos, la escuela cuenta con otro conformado por dos personas delegadas de cada curso y el cuerpo directivo, para situaciones eventuales de mucha importancia.\u00a0 Surgi\u00f3 de una iniciativa del Centro de Estudiantes. En este caso testigo hay un reconocimiento de la instituci\u00f3n por el uso del celular y su aplicaci\u00f3n pedag\u00f3gica, pero no hay un proyecto formal que regule los lineamientos escolares para el trabajo con esta red social.<\/p>\n

Se puede ver entonces que el avance de estas pr\u00e1cticas se da casi espont\u00e1neamente.\u00a0 El uso del celular en los cursos queda librado a la predisposici\u00f3n e inter\u00e9s de cada docente; la mayor\u00eda se opone estrictamente y no le ve una aplicaci\u00f3n pedag\u00f3gica v\u00e1lida en sus materias. En otros casos se promueve la transferencia de datos y fotos del pizarr\u00f3n.<\/p>\n

El 100% del estudiantado, que fue consultado en encuestas del corriente a\u00f1o, asegur\u00f3 tener celular con conexi\u00f3n a internet; y Whatsapp constituye la app preferida entre estudiantes. Adem\u00e1s nos dieron a entender que una vez que se entiende su objetivo, disminuyen las interferencias no deseadas o conflictos entre integrantes. Por m\u00e1s que los objetivos no est\u00e1n del todo especificados, se entiende que es s\u00f3lo para uso escolar y temas relacionados como, por ejemplo, actos, material de lectura de las materias, tareas y asistencia a clases, entre otros.<\/p>\n

El grupo que integra el personal docente y directivos sirve para divulgar informaci\u00f3n importante, haciendo parte al estudiantado del funcionamiento institucional. Cabe aclarar que, en el caso investigado, tal participaci\u00f3n y uso de esta herramienta fue propuesta por el Centro de Estudiantes.<\/p>\n

Por un lado vemos que, inevitablemente, la escuela tuvo que intervenir en el uso del celular regulando sus fines pr\u00e1cticos y pedag\u00f3gicos, pero no es suficiente reconocer una problem\u00e1tica sino que hay que trabajar en ella. En este caso, los grupos conformados por estudiantes se limitan a transferencia de informaci\u00f3n lineal pero, en otros, sirven como herramienta de consulta a docentes fuera del \u00e1mbito escolar, fomentando debates y extendiendo la cercan\u00eda entre estudiantes y docentes.<\/p>\n

Beneficios del Whatsapp<\/strong>
\nLuego de tratar de introducir blogs y redes sociales al \u00e1mbito escolar, que sin duda pueden ser muy \u00fatiles, el Whatsapp ha logrado resolver las necesidades de inmediatez y eficacia de la comunicaci\u00f3n institucional. Esta red social que no es vista como tal sirve para transferir archivos, videos, anclajes de Facebook o Youtube, realizar mensajes de voz, etc. y puede ser utilizada por cualquier persona. Entonces se puede ver como una forma de democratizar la informaci\u00f3n que transita en la escuela, incluyendo a estudiantes como parte activa de este recorrido.<\/p>\n

En la experiencia citada al principio de la nota podemos ver c\u00f3mo se utiliza esta herramienta para fortalecer y afianzar una trayectoria escolar. Tanto estudiantes como docentes pueden resolver problemas y despejar dudas fuera del horario de clase, incentivando nuevos espacios de debate y aprendizaje.<\/p>\n

Desventajas del Whatsapp<\/strong>
\nLos conflictos en el uso de estas nuevas herramientas son inevitables, puntualmente en los grupos que suelen ser armados para un fin espec\u00edfico y, si no se respetan los par\u00e1metros, se vuelven tediosos y no cubren los intereses de cada integrante. Por eso, en \u00e1mbitos institucionales debe haber protocolos de uso, delineados por sus integrantes, quienes se comprometan para que esta app funcione de la forma adecuada.<\/p>\n

 <\/p>\n

Hay un debate repetitivo que habla de lo dificultoso de hacer seguimientos individuales en los recorridos de aprendizajes de cada estudiante, llevando a cada docente a planificar clases m\u00e1s generales sin detenerse en las particularidades de cada persona que transita la etapa escolar. Pero ahora contamos con otras herramientas que se deben conquistar para llevar la educaci\u00f3n a todos lados, en todo momento. Sibilia (2012) da cuenta de c\u00f3mo Foucault ya se hab\u00eda adelantado a estas tendencias, \u201clas instituciones con vigilancia centralizada, con horarios fijos y peque\u00f1as sanciones como la escuela, f\u00e1bricas o prisiones, ya no son necesarias para transformar a sus habitantes en cuerpos d\u00f3ciles y \u00fatiles. Estas nuevas formas m\u00e1s sutiles de atar a los cuerpos a las instituciones son m\u00e1s eficientes y no tienen tanta oposici\u00f3n, son adquiridas con facilidad y espontaneidad\u201d (p. 178).<\/p>\n

Adaptarse a estos cambios parte de una postura d\u00f3cil frente a estudiantes, pero al mismo tiempo, atenta a las incumbencias que surjan en su desarrollo: saber que ense\u00f1ar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producci\u00f3n o construcci\u00f3n (Freire, 1997), as\u00ed se refiere a una concepci\u00f3n de la ense\u00f1anza que puede servir como gu\u00eda en muchos los aspectos de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Por Juan Santiago Meazza,\u00a0estudiante de Producci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n de Material Multimedia Educativo del Profesorado de Comunicaci\u00f3n Educativa, ciclo 2019.<\/em><\/p>\n

Bibliograf\u00eda<\/strong><\/p>\n

Freire, P. (1997) Pedagog\u00eda de la autonom\u00eda: saberes necesarios para la pr\u00e1ctica educativa<\/em>. Buenos Aires: Siglo XXI.<\/p>\n

Sibilia, P. (2012)\u00a0\u00bfRedes o paredes?: la Escuela en Tiempos de Dispersi\u00f3n<\/i>. Buenos Aires:Tinta Fresca.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

No podemos pensar hoy nuestra cotidianidad sin el uso del celular. La necesidad y la utilidad de este dispositivo ya no es algo que est\u00e9 en discusi\u00f3n y, por lo tanto, es inevitable verlo entrometido en casi todos los aspectos de nuestra vida. La escuela y la educaci\u00f3n no son la excepci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3281,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3,28,38],"tags":[127,519],"class_list":["post-3280","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunicacion-y-sociedad","category-edicion-no-25","category-nota-central","tag-comunicacion-educativa","tag-whatsapp-en-el-aula"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3280","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3280"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3280\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3280"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3280"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mediosyenteros.unr.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3280"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}